爆米花作为一家专注于旅游科技的公司，除了提供企业认证客服电话外，游戏全国各市客服服务咨询电话的设置也为玩家提供了一个反馈意见和建议的渠道，开设客服电话热线显然是希望提升用户体验。
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通过智能批改机，西席能够实现高效、仿(fang)人工地举行功课批改，极大地束缚西席的生产力；借助智能教育平台，实现课堂的教学评价指标可(ke)视化，教学教研更加有证可(ke)循……3月28日一早，来自北京市东城区各中小学校，以及天下各地的西席代(dai)表们齐聚北京市东直门中学，观摩各式各样的人工智能运用场景展示，以及东城区各中小学的“AI+教育”理论(lun)成(cheng)果。
北京市东直门中学，来自北京市东城区各中小学校以及天下各地的西席代(dai)表们观摩智能批改机。新京报记者徐彦琳 摄
3月27日至28日，北京市东城区2025年教育高质(zhi)量进展研讨(tao)会暨“素养成(cheng)长型课堂建设”学术年会正在北京市东直门中学举行。本届年会以“智慧(hui)教育赋能教育强区建设 深化素养成(cheng)长型课堂变革(ge)”为(wei)主题，汇聚教育专家学者、一线西席及天下多省市教研机构代(dai)表，通过“主服装论(lun)坛t.vhao.net+5大分服装论(lun)坛t.vhao.net+12场课堂理论(lun)展示”，零碎呈现了东城区教育高质(zhi)量进展的立异索求与(yu)理论(lun)成(cheng)果，为(wei)底子教育高质(zhi)量进展提供了“东城经验”。
东城教科院挂牌成(cheng)为(wei)“人民教育出书社研训实验基地”
作为(wei)学术年会的重要成(cheng)果之一，“数智课堂循证教研联盟”正式成(cheng)立。该联盟由东城区教育科学研究院、人民教育出书社人教文化交换(huan)中央牵(qian)头发起，联合天下24家地市级教科研机构配合组建，首批成(cheng)员单位笼(long)盖广东省、浙(zhe)江省、青(qing)海省玉树藏族自治州、湖南省等，开(kai)端索求构建起笼(long)盖中东西部、辐射城乡的教研协同网络。
东城区教科院院长崔楚民正在联盟成(cheng)立仪(yi)式上透露表现，“面临新期间教研转型中的实际挑战，教研如何(he)主动(dong)对接技能红利，支(zhi)持和引领教育不断自我(wo)超越，教研人和教育人必需同题共答。联盟的成(cheng)立不仅为(wei)东城教研注入了‘数智基因’，更进展为(wei)天下底子教育高质(zhi)量进展提供可(ke)复制(zhi)的‘东城教研理论(lun)样本’。”
崔楚民引见，联盟将聚焦数智课堂、循证教研等5大议题，活动(dong)形式包含年度学术会议、联合教科研、成(cheng)果推行等。“现正在的教研肯定要建立正在开(kai)放的情况下，不能拘泥于一个地区、一个学校、一个学科组，要有更加开(kai)放的视野和心态，和其他地区的教育偕行举行交换(huan)。联盟的成(cheng)立为(wei)教研员和西席搭(da)建了一个交换(huan)的平台。”
年会上，东城教科院还(hai)正式挂牌成(cheng)为(wei)“人民教育出书社研训实验基地”。人民教育出书社长期致力于底子教育各级各种教材的研究、编写与(yu)出书。将来，研训实验基地将聚焦教材理论(lun)、西席分层研训、课堂理论(lun)等课程教学改革(ge)核心议题，实现了国家资本与(yu)区域理论(lun)的双向赋能，让教材改革(ge)真正扎根(gen)课堂。
“联盟汇集(ji)了雄(xiong)厚的学界与(yu)业界资本，既有专家层面的学术引导，也有人教社这种教材编写的‘国家队(dui)’。这些资本的到场对于联盟来讲是非(fei)常有益的补充和引导。”崔楚民透露表现。
12节(jie)课展示AI赋能素养成(cheng)长型课堂
人工智能能为(wei)先生的素养成(cheng)长做些什么？数智课堂循证教研如何(he)助力素养成(cheng)长型课堂？
“新课改背景下，如何(he)通过教与(yu)学，将课堂内容(rong)转化为(wei)素养进展，需要融入更多立异思考与(yu)主动(dong)理论(lun)。”东城区教委主任周林指出，自2020年起，东城主动(dong)回(hui)应(ying)课堂教学改革(ge)与(yu)教研转型，立异性(xing)提出正在全域促进“素养成(cheng)长型课堂建设”。五年间，课堂模型经历了1.0版到3.0版的进级，从“全域理念共识”到“有效推动(dong)课堂构建”再到“课程与(yu)课堂有效衔(xian)接”，素养成(cheng)长型课堂建设实现了理论(lun)与(yu)理论(lun)的零碎性(xing)突破。
12节(jie)“AI赋能素养成(cheng)长型课堂”研究课展示成(cheng)为(wei)本次(ci)会议最大看点，直观呈现了“一堂好课”的生成(cheng)演进过程。课堂采用“人机联研 即时(shi)议课”的教学形式，西席、先生、教研专家和技能职员配合到场，借助人工智能生成(cheng)的课堂分析报告(gao)，科学地分析西席的教学方法与(yu)先生的学习体式格局，实现了一堂课的循证教学研究，并举行了可(ke)视化呈现。让课堂从“学问传送”转向“素摄生成(cheng)”。
北京光(guang)明小学数学西席王丹展示的主题课是《曹冲称象》。“借助数据的帮助，能够对课堂的各方面举行优化提拔，实现从‘老师教’变化成(cheng)‘先生学’，更加落实先生核心素养的成(cheng)长，让我(wo)们把课程变得更好。”王丹说道。
“正在人工智能的帮助下，老师能够清楚看到西席和先生的课堂举动(dong)，还(hai)能够看到正在全部课堂中的成(cheng)绩是否有效，是高阶思维的成(cheng)绩，还(hai)是记忆性(xing)的成(cheng)绩。”东城区教育科学研究院高中数学研修(xiu)员雷晓(xiao)莉透露表现，通过“人机联研 即时(shi)议课”的体式格局，把课堂数据可(ke)视化地呈现出来，有利于老师举行课堂复盘和教学的提拔改进，让课堂真正成(cheng)为(wei)素养成(cheng)长型课堂，成(cheng)为(wei)得当先生枢纽本领进展的课堂。
别的，聚焦“家校社协同育人‘教联体’的理论(lun)索求”“课程视域下的跨学科主题学习理论(lun)”等话题，年会还(hai)举办了5场分服装论(lun)坛t.vhao.net。正在北京市第五中学分校附属方家胡同小学举办的分服装论(lun)坛t.vhao.net上，聚焦跨学科主题学习理论(lun)，浩繁高朋分享(xiang)交换(huan)了本身(shen)的观点，为(wei)跨学科教学提供多元参(can)考。北京市第五中学分校附属方家胡同小学党支(zhi)部书记、校长杨毅，以“融古通今 育见将来”显(xian)现学校跨学科主题学习整(zheng)体设计；北京市前门外国语(yu)学校校长贾贺博，讲述(shu)跨学科主题学习撬动(dong)课堂回(hui)归真实世(shi)界的理论(lun)；北京市东城区教育科学研究院课程部老师李春忠基于教材探究跨学科主题挑选，以传统文化融入为(wei)例拓宽思路。
新京报记者 徐彦琳
编辑 缪晨霞 校正 吴兴发
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